Eraldaketaren organigrama
1. Zuzendaritza taldea: egonkortasuna eta gidaritza estrategikoa
Ikastolaren eraldaketa modu koherente eta jasangarrian garatzeko, egitura antolatu bat proposatzen da, lau geruzatan banatua. Lehen geruza Zuzendaritza Taldea da, eta bere egitekoa da ikastolaren eguneroko funtzionamendua bermatzea eta, aldi berean, erakundearen etorkizuneko norabidea gidatzea. Horretarako, gobernantza, baliabideen koordinazioa eta ikuspegi estrategikoa uztartzen ditu.
2. Zuzendaritzaren osaera eta rolak
Zuzendaritza Taldea zuzendari-kudeatzaileak, etapa arduradunek eta kudeaketa arduradunek osatzen dute. Zuzendari-kudeatzaileak lidergo instituzional eta estrategikoa hartzen du bere gain; etapa arduradunek eguneroko koordinazioa eta pedagogiaren koherentzia zaintzen dituzte; eta gainontzeko kideek kudeaketa operatiboa eta baliabideen antolaketa bermatzen dituzte. Talde honek lidergo estrategikoa, egonkortasuna eta erakundearen jasangarritasuna bermatzeko gaitasuna izan behar du.
3. Berrikuntza taldea: eraldaketaren motor pedagogikoa
Bigarren geruza Berrikuntza Taldea da. Bere helburua da ikastolaren hezkuntza eredua definitzea, garatzea eta ikastola osora transferitzea. Ez da soilik berrikuntza puntualak proposatzen dituen taldea; ikastolaren norabide pedagogikoa eraikitzen duen motorra da. Talde honek oinarri pedagogikoak definitzen ditu, eraldaketa planifikatzen du eta etapa guztien arteko koherentzia bermatzen du.
4. Berrikuntza arduradunen eginkizuna
Berrikuntza taldean berrikuntza zuzendaria eta etapa bakoitzeko berrikuntza arduradunak daude. Berrikuntza zuzendariak ikuspegi pedagogikoa gidatzen du, etapen arteko kohesioa bermatzen du eta erreferente sarearen koordinazioa egiten du. Etapako berrikuntza arduradunek, berriz, eguneroko praktikak oinarri pedagogikoekin lerrokatzen dituzte, irakasleei akonpainamendua eskaintzen diete eta berrikuntza taldearen eta etaparen arteko zubia dira.
5. Ikerlerroetako erreferenteak: sakontasuna eta transferentzia
Hirugarren geruza Ikerlerroetako Erreferenteena da. Haien egitekoa da eraldaketarako giltzarri diren gaietan sakontzea eta ezagutza hori ikastolara transferitzea. Ebaluazio hezitzailea, inklusioa, euskalduntasuna edo metodologiak bezalako arloetan ikerketa egiten dute, markoak eta tresnak sortzen dituzte eta irakasleen formazioa laguntzen dute. Praktikaren erreferente diren irakasleak izatea bilatzen da, teoria eta praktika lotzeko gaitasuna dutenak.
6. DBHko esperientzia aurreratuaren diseinu taldea
Laugarren geruza DBHko Esperientzia Aurreratuaren Diseinu Taldea da. Bere egitekoa da DBHko hezkuntza eredua modu konkretu eta aplikagarrian diseinatzea. Talde honek aste eredua, ikaskuntza esperientziak eta gelaratzearen diseinu operatiboa lantzen ditu. Urtero berritzen den taldea da, baina DBHko berrikuntza arduradunak jarraitutasuna bermatzen du.
7. Taldeen arteko koordinazioa: arrakastaren giltza
Dokumentuak azpimarratzen du egituraren arrakasta ez dagoela soilik taldeen definizioan, haien arteko koordinazio sendoan baizik. Bereziki garrantzitsua da zuzendaritzaren eta berrikuntza taldearen arteko harreman estua eta koordinazio asteroa. Horrek bermatzen du egunerokoa eta ikuspegi estrategikoa lerrokatuta egotea eta eraldaketa prozesuak ez galtzea eguneroko presioen artean.
8. Eredu sistemiko baten eraikuntza
Azken batean, egitura honek lau indar uztartzen ditu: zuzendaritzaren egonkortasuna, berrikuntza taldearen norabidea, erreferente sarearen sakontasuna eta DBH diseinu taldearen konkretizazioa. Rol argiak, koordinazio sendoa eta konfiantza partekatua dira eraldaketa sistemiko bat lortzeko oinarriak. Helburua ez da ekimen isolatuak egitea, baizik eta ikastola osoa modu sakon eta iraunkorrean eraldatzea.
